尚未離開華納威秀的特映會場，耳畔已傳來陣陣「這是什麼冬冬？」的咕嚨聲，一些享有「影評」稱號的大人物，搖頭晃腦地直呼：「這是什麼？沒有劇情！沒有開頭！沒有結尾！更沒有高潮！從頭到尾平鋪直敘，這叫電影嗎？」我在一旁有點納悶，因為，這部【我和我的小鬼們】（Entre les Murs），相較於此位法國導演羅宏‧康特（Laurent Cantet）另三部劇情長片──【人性掙扎】（Ressources Humaines,1999），【失序年代】（L’Emploi du temps,2001），【南方失樂園】（Vers le sud,2006），不但是最容易看懂的一部，更是我今年看過的法國電影裡最神奇的一部作品。
從心牆到危牆
短短的128分鐘裡，羅宏‧康特透過這間座落在巴黎十九區，以移民第二代學生為主的中學教室內，老師與學生之間針鋒相對的問答，反映出當今法國社會的現況；在這個標榜「自由、平等、博愛」的國度裡，反映法國民主制度、文化思想與道德基礎的教育制度裡，卻處處可見根深柢固的種族偏見、階級之別、性別歧見、文化差異，以及殖民主義的歷史情結；這使得【我和我的小鬼們】片極具現代感，因它生動且深刻地刻劃出當今的法國社會現狀，說它是當今法國社會的縮影，實在一點兒也不為過！
【我】片改編自作家佛杭蘇瓦．貝加度(François Bégaudeau)的著作《危牆之間》(Entre les murs)，原著書名既指出這個故事從未離開過教室，也暗喻出不同的種族之間存在著歷史、文化以及階級差異，使得各自生活在各自的世界裡，在自己與他人的世界間築起一道難以跨越的心牆，若是缺乏包容與良好的溝通能力，這道界於彼此之間的心牆就成了一道危及自己與他人的「危牆」，難怪法國人看到此片時會百感交集，因為這部片恰如其分地呈現出當今法國人所面臨的尷尬處境。
獨立思考與極權主義
面對這些紛至沓來、前來此地落腳紮根，只為印證旁人口中所說的「法國，是世間的天堂。」的非洲與亞洲移民，法國人民不僅不知如何與這些新來者相處，也不知如何自處；一如【我】片中這位飽讀詩書的教師，面對學生們毫不妥協的犀利言語以及桀驁不馴的舉止，完全喪失了平日一貫冷靜自持的法國紳士風度，不但以「賤」、這種帶有性別歧視的詞彙辱罵班上的女學生，開口閉口都是「紀律」，還動不動就擺出老師的權威，責令不聽話的學生照辦，否則要他（她）好看！演變到最後，甚至透過一套看似合乎民主的投票程序，讓蘇勒曼這位班上最不聽話的學生捲舖蓋滾回老家，讓人目瞪口呆到底教育是在春風化雨，還是在訓練出一批聽話懂事，甘願為制度而喪失自我與獨立思考的奴才？
而對於這些移民孩子來說，他們無法理解也不能接受自己是次等公民，或者是非法移民的現實，故鄉如此遙遠，新的國度對他們而言又如此陌生，甚至不太友善，在他們幼小的心靈裡，如何能夠在兩個截然不同的文化與價值觀體系間求取平衡，使他們的人生不致於因為進退失據而崩塌？在此，青少年學生的反抗，不僅是為了捍衛個人獨立思考的權力以及與生俱來的天賦人權，也是對極權主義意識形態的反抗。
教育的迷思
【我和我的小鬼們】在內容上完全顛覆了過往這類型電影，如【GTO麻辣教師】、【春風化雨】的陳腔濫調，甚至於解構了我們對「教育即啟發心智」此一想當然爾的迷思，讓我們正視青少年的反叛性並非絕對無理取鬧，老師們的無能為力也是其來有自，更重要的是，再好的教育制度也難以避免集體主義以及威權主義的影子；當片末某位女學生對老師表達：「我什麼都沒學到！」這段對話成了全劇最令人震撼也最讓人深思的一幕。
法國人能夠拍出、寫出這樣的作品，在在反映出這個社會民主思想的成熟以及對不同的文化的寬容，反觀台灣，雖號稱民主國家，對這樣的電影卻還停留在「看不懂」，也無法欣賞，兩國民主思想的水準以及文化水平，由此可見一般。
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